鄒小蘭   HSIAO-LAN CHAU

職       稱：副教授

最高學歷：國立臺灣師範大學 特殊教育系博士

學術專長：教育政策與行政、課程與教學、特殊族群資優教育、生涯轉銜與輔導

分機號碼：(02) 2732-1104 # 55823

E  -  mail：tsousl@gmail.com

 

📒專業服務

108-113期間

1. 資優教育季刊、東臺灣特殊教育學報編輯委員
2. 112年度教育部教育實習績優獎、教育部國民及學前教育署特殊教育相關之專案計畫、教育部補助師資培育之大學領域教材教法專業社群計畫、國科會補助專題研究計畫、臺灣教育大學系統第4-10屆博碩士論文獎助活動等審查委員
3. 特殊教育學報、特殊教育學刊、東臺灣特殊教育學報、特教論壇、特教發展期刊、師資培育與教師專業發展期刊、教育科學研究期刊、教育研究與實踐期刊、當代教育研究季刊、南屏特殊教育等學術刊物審查委員
4. 基宜區大專校院身心障礙學生鑑定審查/諮詢輔導委員、基宜區大專校院輔導訪視委員
5. 新北市政府第3-7屆特殊教育學生鑑定及就學輔導委員
6. 新北市提早入學/國小一般智能資優學生鑑定輔導會委員、臺北市提早入學/國小一般智能資優學生鑑定輔導會委員
7. 教育部國教署所屬高中特教評鑑委員、臺北市國民小學暨學前特殊教育執行成效評鑑委員、臺北市國小特殊教育評鑑委員、新北市國中小校務評鑑委員
8. 新北市特殊教育鑑輔會委員
9. 中華民國特殊教育學會第25-27屆理事、中華民國特殊教育學會第28屆監事
10. 中華資優教育學會第21-22屆理事
11. 新北市、台北市、桃園市等縣市特殊教育教師甄選委員

📒研究計畫

1. 113學年度教育部教學實踐研究計畫~結合魔法師平台與案例教學促進師資生「自動好」素養之行動研究主持人 期程 113年8月1日起至114年7月31日
2. 109/學校專題研究計畫/「情意發展融入國中資優班數學科教學設計」主持人 109年1月1日起至109年12月31日 16萬
3. 108/教育部國民及學前教育署委辦/「108年度『十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要』研訂計畫」主持人 108年1月1日起至108年6月30日 48萬
4. 106~108年度/教育部國民及學前教育署委辦/「發展資優教育創新教學模組-情意發展課程模組研發計畫」主持人 106年9月1日起至108年5月31日 270萬
5. 106/10/-108/09/教育部國民及學前教育署委辦/「十二年國民基本教育課程綱要-資賦優異課程前導學校北區諮詢輔導計畫」主持人 106年10月1日至 108年9月30日166萬
6. 103-106/教育部十二年國教課綱特教分組領綱擬訂計畫，擔任子計畫三資優教育類特殊需求領域課程規劃主持人，研修創造力、情意、領導才能與獨立研究等領綱，研發資優課程。
7. 105-107年度教育部國民及學前教育署委託「發展資優教育創新教學模組」-創造力才能課程之教學模組研發計畫擔任協同主持人。105年11月1日至107年4月30日。召集人：高師大蔡明富教授。
8. 104-106/教育部，師資培育課程規劃研究計畫~子計畫四特殊教育課程。台師大職前師資培育計畫，擔任協同主持人。105年11月1日起至107年3月31日 。召集人：台師大陳心怡教授。
9. 104-106教卓計畫子計畫一：活化教學魔法師計畫與種子社群教師，學習與推廣合作學習、差異化教學。
10. 103學年度教育部師資培育大學精緻特色發展計畫子計畫八:回應學生差異之教學模式與實踐，辦理差異化教學工作坊。共同主持人：林佩璇教授。
11. 產學合作專案：光風霽月計畫
12.   (1)第一期計畫經費200萬(原計畫為99年8月至102年7月，由中華資優教育學會承辦，自100年2月移轉至高師大由本人主持)。
      (2)第二期計畫獲得京城銀行加入贊助100萬及摩根士丹利台灣公司贊助69萬(延伸原計畫為期三年，102年8月至105年7月)，自102年8月移轉回中華資優教育學會由本人主持。
      (3)第三期計畫(延伸原計畫為期三年，106年8月至109年7月)
13. 科技部專題研究計畫，補助經費712,000元執行期程104年8月至105年7月：以介入反應階層模式探究國小階段身心障礙資優學生之優弱勢評估與介入服務成效(II)
14. 科技部專題研究計畫，補助經費692,000元執行期程103年8月至104年7月：以介入反應階層模式探究國小階段身心障礙資優學生之優弱勢評估與介入服務成效(I)
15. 科技部專題研究計畫，執行期程102年4月至103年3月：高中階段特殊教育需求學生生涯發展組型分析及其生涯抉擇因素之研究。成果報告(NSC 102-2410-H-152 -029 -)
10. 指導102年度國科會大專學生研究計畫，執行期程102年7月至103年3月：國中階段特殊教育新課綱之實施現況與因應策略探究
11. 指導國立高雄師範大學100學年度第1學期學生學習社群 社群計畫：探討特殊教育課程編選與教學實務的應用

📒指導國科會大專學生研究計畫

1. 113年度「破繭而能尋夢再生—童年逆境與資優特質形塑自我概念之敘事研究」

2. 112年度「國小資優班獨立研究課程對學生日後就學階段的影響」

📒指導研究生之論文

畢業學年度

學校/科系

姓名

題目

指導教授/ 口試委員

112學年度

國立臺北教育大學特殊教育學系碩士班

王彥中

國小高年級資優生創造思考教學之行動研究

指導教授

112學年度

國立臺北教育大學特殊教育學系碩士班

林宇凡

「共創雙贏」—國小雙重特殊需求學生創造力課程之行動研究

指導教授

112學年度

國立臺北教育大學特殊教育學系碩士在職專班

蘇群詠

特教宣導活動促進國小學生接納身心障礙同儕態度之行動研究

指導教授

112學年度

國立臺北教育大學特殊教育學系碩士在職專班

詹雅筑

以線畫活動對國中語文資優生實施情意發展課程之行動研究

指導教授

112學年度

國立臺北教育大學特殊教育學系碩士在職專班

林奕丞

替換式數學對國小數學學習障礙學生數學文字理解及計算之成效~以速率單元為例

指導教授

111學年度

國立臺北教育大學特殊教育學系碩士班

許晉碩

影片自我示範教學對國小自閉症學生自我照顧技能學習成效之研究

指導教授

110學年度

國立臺北教育大學特殊教育學系碩士班

陳思吟

國小集中式特教班學生接受多類型支持服務之教師合作研究

指導教授

110學年度

國立臺北教育大學特殊教育學系碩士班

于宗荃

國小資優學生父母教養方式與基本心理需求之研究

指導教授

109學年度

國立臺南大學特殊教育學系博士班

梁斐瑜

以線上唱歌教學方案增進自閉症音樂才能者音樂要素、聲韻與詮釋表現之研究

口試委員

109學年度

國立臺灣師範大學特殊教育學系/復健諮商研究所

黃姿文

資優學習障礙者之復原力發展歷程

口試委員

109學年度

國立臺北教育大學特殊教育學系碩士班

王盈琇

國小資優班情意發展課程素養導向檢核指標建構之研究

指導教授

108學年度

國立臺北教育大學特殊教育學系碩士班

陳思妤

以成功智能的觀點探究聽覺障礙人士之才能發展歷程

口試委員

108學年度

國立臺北教育大學特殊教育學系碩士班

王璽崴

視覺化程式語言對國小資優學生學習Arduino影響之研究

指導教授

108學年度

國立台北教育大學特殊教育學系碩士在職專班

廖敏惠

臺北市國中數理資優生復原力、父母教養方式 與完美主義類型之研究

指導教授

108學年度

臺北市立大學特殊教育學系資優組

黃至韻

發現孩子的亮點～雙重特殊需求學生母親教養歷程之個案研究

口試委員

108學年度

國立臺灣海洋大學

林毅芬

基隆市國小高年級學生正向情緒與人際依附關係之研究

口試委員

108學年度

國立臺灣海洋大學

鄭彩雲

北北基國民中學教師正向情感與慈悲憂慮關係之研究

口試委員

107學年度

國立臺北教育大學特殊教育學系碩士在職專班

李子譽

身心障礙學生職業輔導員角色與功能之研究

指導教授

107學年度

臺北市立大學特殊教育學系資優組

陳佑蘭

國小資優班遊戲化班級經營方案創建與實施之行動研究

口試委員

106學年度

國立台北教育大學特殊教育碩士班

陳盈如

自我教導策略提升自閉症學生門市服務技能之行動研究

指導教授

106學年度

臺北市立大學特殊教育學系資優組

洪玉春

小"資"女家庭教養經驗之敘說

口試委員

106學年度

臺北市立大學特殊教育學系資優組

李沛宸

新北市國中學術性向資優假日方案實施概況之探究

口試委員

106學年度

國立臺北教育大學自然科學教育碩士班

林千瑜

國小資優科學課程與資優生學習成效之探究

口試委員

106學年度

國立臺灣海洋大學

陳怡如

提問策略親子課程增進自閉症類群兒童口語理解能力之協同行動研究

口試委員

106學年度

國立臺灣海洋大學

林立心

資源班教師角色壓力與教師效能相關之研究─以北北基國中小為例

口試委員

106學年度

國立體育大學適應體育學系碩士班

曾若華

動作教育對視覺障礙兒童平衡能力之影響

口試委員

106學年度

國立臺北教育大學特殊教育學系碩士班

林芸

險阻與蛻變─談男性數理資優生生涯阻礙與生涯自我效能之探索歷程

指導教授

106學年度

國立臺北教育大學特殊教育學系-特教教學碩士學位班

林育嫺

大專校院資源教室輔導人員輔導智能障礙學生困境與因應策略之研究

指導教授

📒期刊論文

1. 鄒小蘭(2020)：國小自閉症資優生多階層校本方案運作模式之探究。特殊教育研究學刊，45(2)，1-29。
2. 鄒小蘭(2019年8月)。回應十二年國教素養導向之情意發展課程與教學。資優教育季刊，150，1-12。
3. 鄒小蘭(2018年8月)。以開拓、深耕、傳承為使命之資優教育先峰~王振德教授。資優教育季刊，147，17-22。
4. Chau, Hsiao Lan (2016, Jun). A Study of the Behavioral Characteristics Checklist for Gifted Students with Autism Spectrum Disorder. Symposium conducted at the meeting of the International Hokkaido Forum- Organizational Behavior, Psychology, and Education, Sapporo, Japan.
5. Chau, Hsiao Lan (2016, Jan). A Study on Adjustment Strategy for Identification and Assessment of Gifted Students with ASD through responsiveness to intervention. Symposium conducted at the meeting of the IAFOR International Conference on Education, Honolulu, Hawaii.
6. 張靖卿、吳武典、鄒小蘭、張芝萱、吳道愉(2016)。國中學生生涯發展組型之探討。教育心理學報，47(3)，417-448。
7. 鄒小蘭、盧台華（2015年7月）。身心障礙資優學生支援服務系統建構之行動研究。特殊教育研究學刊，40(2)，1-29。（TSSCI）
8. 鄒小蘭、王琡棻(2014年6月)。國小一般智能資賦優異學生鑑定資料分析與探究。特殊教育學報，39，81-110。（TSSCI）。
9. Chau, Hsiao Lan (2014,Feb). A study on the career development patterns of special education needs students in the high school stage. International Journal of Information and Education Technology, 4(6), 502-507.
10. 吳武典、鄒小蘭、張芝萱、吳道愉(2014)。高中資優學生生涯發展組型分析與輔導。資優教育論壇，12，25-54。(鄒小蘭為通訊作者)
11. 鄒小蘭(2014年6月)。高中階段自閉症資優學生「生涯發展組型」及生涯抉擇因素之案例分析 。資優教育季刊，131，11-19。
12. 鄒小蘭(2013年6月)。教學輔導教師制度對特殊教育教師專業成長之應用。特殊教育季刊，127，45-52。
13. 鄒小蘭(2013)。特殊教育教師的專業性與發展性。國民教育，54(1)，80-86。
14. 鄒小蘭(2012年12月)。校外資源開發與運用~以身心障礙資優學生為例。資優教育季刊，125，9-17。
15. 鄒小蘭、盧台華（2011年07月）。身心障礙資優生優弱勢分析結果之探究。特殊教育學報，33期，P.57-92。（TSSCI）。
16. 吳武典、簡茂發、洪冬桂、舒琮慧、鄒小蘭、張芝萱、吳道愉（2010年07月）。高中學生生涯發展組型建構及其在升學與生涯輔導上的意義。教育科學研究期刊，55(2)，P.29-72。（TSSCI）。
17. 鄒小蘭（2010年07月）。學校本位諮商輔導對資優生情意發展之探究。資優教育季刊，115期，P.17-24。
18. 吳武典、簡茂發、洪冬桂、舒琮慧、郭怡立、鄒小蘭（2009年07月）。高中學生的工作價值觀、職業興趣、多元智能與學業成就之相關研究。考試學刊，7期，P.13-58。
19. 鄒小蘭、盧台華（2009年07月）。一名國小學習障礙資優生之優弱勢分析探討。資優教育季刊，112期，P.8-19。
20. 郭奕龍、鄒小蘭（2008年07月）。臺灣創意師資培育之發展脈絡分析。中等教育雙月刊，59(1)，P.8-19。
21. 鄒小蘭（2007年12月）。學校本位資優教育支援系統運作模式之探究--以雙重殊異個案為例。資優教育季刊，105期，P.8-14。
22. 鄒小蘭、盧台華（2007年07月）。敘說故事課程對亞斯伯格資優生語言表達技巧影響之試探研究。特殊教育學報，25期，P.109-134。（TSSCI）。
23. 郭奕龍、鄒小蘭、丁怡（2007年06月）。Csikszentmihalyi創造力理論 在資優教育之應用。資優教育季刊，103 期，P.19-28。
24. 張芝萱、張馨仁、鄒小蘭（2006年07月）。學前資優生提早入學制度之實施現況與檢討－由理論到實務的探討。資優教育研究，5(1)，55-90。
25. 鄒小蘭（2006年07月）。另類天才~亞斯伯格資優生初探。資優教育季刊，101期，P.22-30。
26. 鄒小蘭（2003年07月）。自閉症族群中的資優生--高功能自閉症與亞斯伯格症。國小特殊教育，35，50-59。
27. 鄒小蘭（2002年07月）。心智繪圖的技巧與教學。創造思考教學，12，37--44。
28. 鄒小蘭（2001年07月）。從實務面談國小特教組長之角色與職責。特殊教育季刊，80，59-63。
29. 鄒小蘭（1995年07月）。身心障礙兒的親職教育。國小特殊教育，18，59-63。
30. 鄒小蘭（1994年07月）。特殊班「電腦輔助教學」應用實例與成效。特教園丁，9(4)，14-18。
31. 鄒小蘭（1992年07月）。走入繪畫天地的唐氏兒--淺談特殊兒童的藝術治療。特教園丁，8(2)，14-18。

 

📒專書

1. 鄒小蘭(2022年2月)。學校本位之雙重特殊需求學生評量與多層次輔導。輯於郭靜姿、陳彥瑋主編，雙重特殊需求學生的發掘與輔導(ISBN：9786267106303)。教育部國民及學前教育署。
2. 盧台華、林燕玲、柯懿真、鄒小蘭(2020年9月)。個別化教育計畫的擬定與執行。ISBN：9789864471461。臺北市：華騰文化。
3. 鄒小蘭(2019年9月)。資賦優異幼兒。輯於周俊良等著，特殊幼兒教育，頁 –(ISBN：9789869812931)。臺北市：華都文化。
4. 鄒小蘭(2019年4月)。特殊教育服務計畫。輯於吳昆壽等譯，特殊兒童教育導論，頁 –(ISBN：9789864471287)。臺北市：華騰文化。
5. 鄒小蘭(2017年10月)。跟著教學魔法師教學平台 遊歷教學創新。輯於教學魔法師數位學習平台-教學創新與實踐，頁53-58。國立臺北教育大學ISBN／ISSN：9789860537437
6. 鄒小蘭(2016年4月)主編。找回遺落的天賦~認識與輔導自閉症資優學生手冊。臺北市：台北市政府教育局。
7. 鄒小蘭(2015)。雙重特教需求學生才能發展模式與運用實例。輯於郭靜姿等著，資優教育課程設計與教學模式應用，頁 –(ISBN：9789865998950)。臺北市：華騰文化。
8. 鄒小蘭（2014年08月）。身心障礙學生教學法攻略。教學影片(獲國立臺北教育大學教學實務或教材教法研發補助85000元)。
9. 鄒小蘭（2014年10月）。自閉症資優學生假日充實方案之臨床教學經驗分享。輯於臨床教學的實踐與研究，120-144頁（ISBN：978-986-04-2228-3）。台北，國立台北教育大學。
10. 蔡典謨總校閱，侯雅齡、鄒小蘭、蔡桂芳、于曉平、張靖卿、陳香君、黃澤洋、蔣明珊（2014年01月）。資賦優異學生教材教法(下)（ISBN：978-986-5998-76-9）。台北，台灣：華騰文化。
11. 鄒小蘭(譯),Beverly A. Trail(著)（2013年01月）。特殊族群資優教育：身心障礙資優學生與低成就族群（Twice-Exceptional Gifted Children: Understanding, Teaching, and Counseling Gifted Students）（ISBN：9789865998288）（1）。臺北市：華騰文化股份有限公司。
12. 陳美芳(總校閱)；鄒小蘭、高振耀、蔣明珊、蔡桂芳、于曉平、吳淑敏、張靖卿、黃澤洋(譯)Sal Mendaglio,.Jean Sunde Peterson(著)（2012年09月）。資優生心理輔導與諮商（Models of Counseling: Gifted Children, Adolescents, and Young Adults）（ISBN：9789865998172）（1）。臺北市：華騰文化股份有限公司。
13. 郭靜姿、蔡宛真、呂芷萱、李欣潔、盧台華、鄒小蘭等（2008）。資優教育白皮書。臺北市：教育部特殊教育工作小組。（編輯小組）
14. 鄒小蘭（2007）。我想、我繪、我得～心像大腦與心智繪圖。臺北市：國立臺灣師範大學教育部創意學院計畫印行。
15. 于曉平、鄒小蘭、張馨仁、沈容伊、張靖卿、王曼娜等（2006）。我的優遊書～認識-擁抱-發揮我的天賦潛能《高中篇》。臺北市：臺北市政府教育局。
16. 張德銳、簡賢昌、丁一顧、李建民、李俊達、高紅瑛、鄒小蘭等（2006）：教學行動研究實務手冊與理論介紹，撰寫行動研究報告（130-157頁）。臺北：高等教育。
17. 鄒小蘭、李惠藺（2002年11月）。國小兒童專注力量表指導手冊。臺北市立師範學院特殊教育中心印行。

 

📒專書論文

1. 鄒小蘭(2013)。啟動優質課程的樞紐~談區分性教學。輯於區分性教學實務工作坊成果彙編。高雄市，高雄市資優教育資源中心。
2. 鄒小蘭（2005年10月）。資優生三Q統整課程之建構與應用~EQ、CQ、LQ的聯集與交集。國立彰化師範大學主辦之「第十屆特殊教育課程與教學學術研討會」論文集。
3. 鄒小蘭、曹惠雯(2005)。學校本位介入情緒障礙學生之教育方案探究。輯於94年度特殊教育學會年刊，蛻變中的特殊教育（133-150頁）。中華民國特殊教育學會。
4. 鄒小蘭(2003）。資優兒童三Q統整課程初探。輯於92年度特殊教育學會年刊，特殊教育的危機與轉機（193-214頁）。中華民國特殊教育學會。
5. 陳滄智、鄒小蘭(2002)。資優鑑定觀察活動探究與資優特質量表相關分析。輯於91學年度教育部特殊教育研究著作獲獎論文集。
6. 鄒小蘭、李惠藺(1999)。國小特殊兒童專注力評量表編制及其相關因素之研究。輯於88學年度教育部特殊教育研究著作獲獎論文集。
7. 李惠藺、鄒小蘭(1995)。電腦輔助教學對小學智能障礙兒童學習行為的影響。輯於84年度特殊教育學會年刊，教學與研究（283-312頁）。中華民國特殊教育學會。

 

📒研討會論文

1. 鄒小蘭(2021年)。學校本位之雙重特殊需求學生評量與多層次輔導。輯於國立台灣師範大學主辦，雙重特殊需求學生發掘與輔導國際學術研討會會議手冊，P.23-70，台北。
2. Chau, Hsiao Lan (2018, July). A Study on Cognitive Ability of Elementary Gifted Students with Autism Spectrum Disorder. Symposium conducted at the meeting of the Third Canadian International Conference on Advances in Education, Teaching & Technology, Toronto, Canada.
3. 鄒小蘭（2018年7月）。十二年國民基本教育課程綱要特殊需求領域－情意發展課程設計與融入。中華資優教育學會 2018 年會員大會暨學術研討會「資優 20 ，放眼國際」，國立台灣師範大學博愛樓。
4. 鄒小蘭（2014年11月）。高中階段身心障礙學生生涯發展組型及其生涯抉擇因素之研究。2014年中華民國特殊教育學會學術研討會，國立台灣師範大學特殊教育系。
5. 鄒小蘭（2014年05月）。教室外的在地資優行動。2014新世紀多元文化資優教育論壇。中華資優教育學會主辦，國立台北教育大學。
6. 鄒小蘭（2012年12月）。應用創造性問題解決模式實踐師培課程之創新。發表於第三屆海峽兩岸教師教育高端論壇教師教育創新與發展研討會。廣東省，湛江師範學院。
7. Chau, Hsiao Lan (2011, Dec). The Influence of Mind Mapping on Organizational Capacity for Gifted Students with Asperger Syndrome. 發表於臺灣教育研究學會、國立中山大學主辦之「2011臺灣教育研究學會國際學術研討會」。高雄市，國立中山大學。
8. 鄒小蘭（2011年10月）。身心障礙資優生學校支援服務系統需求與調整之探究~以臺北市國小個案為例。發表於2011年度特殊教育發展與創新學術研討會。高雄市，國立高雄師範大學。
9. 陳文珮、譚寧君、鄒小蘭（2010年12月）。國小數理在職教師修習資優教育教學實習課程教學成效之研究。發表於國立東華大學舉辦之「第26屆中華民國科學教育學術研討會~機會與平權--多元科學教育新趨勢」。花蓮縣，國立東華大學。
10. 鄒小蘭（2009年06月）。身心障礙資優生優弱勢分析及支援服務系統之探究。發表於中華資優教育學會、國立臺灣師大特教系舉辦之「資優教育行動方案學術研討會」會議手冊（121-124頁）。臺北市，國立臺灣師大。
11. 盧台華、鄒小蘭、黃彥融（2009年06月）。弱勢群體資優生有福了～身心障礙及社經文化不利資優生之鑑定與安置流程與模式訂定。發表於中華資優教育學會、國立臺灣師大特教系舉辦之「資優教育行動方案學術研討會」會議手冊（54-73頁）。臺北市，國立臺灣師大。
12. 盧台華、鄒小蘭*（2008年05月）。身心障礙及社經文化不利資優生之鑑定與安置流程與模式訂定期中報告。發表於中華資優教育學會、國立臺灣師大特教系舉辦之「資優教育政策與實踐典範學術研討會」特刊(197-218頁) 。臺北市，國立臺灣師大。
13. 盧台華、鄒小蘭（2007年05月）。弱勢群體資優。「資優教育白皮書」公聽會。臺北市，國立臺灣師大。
14. Chau, Hsiao Lan (2006, Aug). The Implementation of Support System on School-Based Gifted Education~~the Twice-Exceptional Students as Example. the 9th Asia-Pacific conference on giftedness.
15. 鄒小蘭、張芝萱（2006年06月）。從NAGC資優方案標準談資優教育教師之專業標準。「中華資優教育學會第四屆第二次會員大會」會議手冊。臺北市，國立臺灣師大。

 

📒其他

著作目錄
一、學位論文

1. 鄒小蘭（2001）：國民小學特殊教育行政組織及其運作之研究。國立台灣師範大學特殊教育系碩士論文，未出版。
2. 鄒小蘭（2009）：身心障礙資優生優弱勢分析及支援服務系統之探究。國立台灣師範大學特殊教育系博士論文，未出版。

註：本博士論文分獲「中華資優教育學會優秀博士論文獎」、「李連教育基金會傑出教育領域博士論文獎」

二、技術報告暨委託案

1. 鄒小蘭(2017年9月)。光風霽月計畫第三期第一年成果報告。台灣摩根士丹利公司產學合作專案計畫。台北市，國立臺北教育大學。 (主持人)
2. 鄒小蘭(2016年9月)。光風霽月計畫第六年成果報告。台灣摩根士丹利公司產學合作專案計畫。台北市，國立臺北教育大學。 (主持人)
3. 鄒小蘭(2016年2月)。以介入反應階層模式探究國小階段身心障礙資優學生之優弱勢評估與介入服務成效(Ⅰ-Ⅱ) 。科技部專題研究計畫成果報告(MOST 103-2410-H-152 -007 -)。(主持人)
4. 教育部國民及學前教育署105年度國中小資優學生「Super Summer Camp」國小組北1區營隊「讓視界不一樣-探索教育」計畫主持人
5. 教育部國民及學前教育署104年度國中小資優學生「Super Summer Camp」國小組北1區營隊「好野人之-海之戀金術師」計畫主持人
6. 鄒小蘭(2015年9月)。光風霽月計畫第五年成果報告。台灣摩根士丹利公司產學合作專案計畫。台北市，國立臺北教育大學。 (主持人)
7. 鄒小蘭(2014年3月)。高中階段特殊教育需求學生生涯發展組型分析及其生涯抉擇因素之研究。科技部專題研究計畫成果報告(NSC 102-2410-H-152 -029 -)。(主持人)
8. 鄒小蘭(2014年9月)。光風霽月計畫第四年成果報告。台灣摩根士丹利公司產學合作專案計畫。台北市，國立臺北教育大學。 (主持人)
9. 鄒小蘭(2013年9月)。光風霽月計畫第三年成果報告。台灣摩根士丹利公司產學合作專案計畫。台北市，國立臺北教育大學。 (主持人)
10. 吳武典、簡茂發、洪冬桂、鄒小蘭、張芝萱、吳道愉、蔡佳燕（2012年12月）。生涯發展組型在高中學生文理性向明確度探測上之應用。財團法人大學入學考試中心研究計畫期末報告。
11. 吳武典、鄒小蘭、張芝萱、吳道愉（2012年11月）。高中資優學生生涯發展組型分析與輔導。教育部資優教育行動方案研究計畫期末報告。(共同主持人)。
12. 鄒小蘭(2012年9月)。光風霽月計畫第二年成果報告。台灣摩根士丹利公司產學合作專案計畫。高雄市，國立高雄師範大學。 (主持人)
13. 吳武典、簡茂發、洪冬桂、鄒小蘭、張芝萱、吳道愉、舒琮慧（2011年10月）。生涯發展組型在高中學生升學及大一學生職涯輔導的應用研究。財團法人大學入學考試中心研究計畫期末報告。
14. 吳武典、鄒小蘭、張芝萱（2011年04月）。資優教育師資專業標準於師資培育與專業發展之應用。教育部資優教育行動方案研究計畫期末報告。(共同主持人)。
15. 吳武典、簡茂發、洪冬桂、鄒小蘭、張芝萱、吳道愉、舒琮慧（2010年08月）。高中學生生涯發展組型建構及其在升學與生涯輔導應用研究。財團法人大學入學考試中心研究計畫期末報告。
16. 吳武典、張芝萱、鄒小蘭（2010年04月）。資優教育師資專業標準之檢驗、分殊性標準之建立及師資培育課程之設計。教育部資優教育行動方案研究計畫期末報告。
17. 吳武典、簡茂發、洪冬桂、鄒小蘭、張芝萱、舒琮慧（2009年10月）。高中學生生涯探索量表與工作價值觀量表信、效度檢驗與常模建立之研究。財團法人大學入學考試中心研究計畫期末報告。
18. 吳武典、簡茂發、洪冬桂、鄒小蘭、郭怡立、舒琮慧（2008年12月）。高中學生的工作價值觀、職業興趣、多元智能與學業成就之相關研究。財團法人大學入學考試中心研究計畫期末報告。
19. 鄒小蘭、周韞維（2007年06月）。綠園風潮～北一女中人文社會環境建構計畫第三年成果報告。教育部創造力發展中程計畫輔導高中職創意學校建構。
20. 張德銳、李俊達、簡賢昌、林芳如、李建民、張淑娟、鄒小蘭（2003）。發展性教學行動研究系統。臺北市政府教育局委託專案研究。（研究組員）
21. 張淑娟、鄒小蘭（2003）。各類型班群組織型態學校本位課程發展之研究--以市立師院實小為例。臺北市，臺北市教師研習中心教育專題研究成果報告。（協同主持人）
22. 張淑娟、鄒小蘭、楊曉婷、葉盈均（2002）。環境教育融入國小四年級跨領域課程設計之行動研究--以臺北市立師院實小為例。臺北市，臺北市教師行動研究專題報告。
23. 鄒小蘭、李惠藺（2001）。臺北市特殊教育組長推動特教行政工作的職務與角色定位探討之研究。臺北市，臺北市教師研習中心教育專題研究成果報告。（主持人）
24. 鄒小蘭、李惠藺(1998)。國小兒童專注力評量表編製之研究。臺北市，臺北市教師研習中心教育專題研究成果報告。（主持人）

1. 三、電子報
2. 鄒小蘭（2009年05月）。身心障礙資優教育系列之五～支援有限需求無限，何處尋資源？。財團法人中華民國自閉症基金會牽引電子報，244，16-17。
3. 鄒小蘭（2009年03月）。身心障礙資優教育系列之四～家有身心障礙資優生，父母宜如何面對？。財團法人中華民國自閉症基金會牽引電子報，242，14-15。
4. 鄒小蘭（2008年12月）。身心障礙資優教育系列之三～身心障礙資優生學習輔導方案分享說故事課程。財團法人中華民國自閉症基金會牽引電子報，240，16-18。
5. 鄒小蘭（2008年11月）。身心障礙資優教育系列之二～那裡不一樣？從身心障礙資優生的身心特質談鑑定問題。財團法人中華民國自閉症基金會牽引電子報，239，14-16。
6. 鄒小蘭（2008年10月）。身心障礙資優教育系列之一～看見自己的天才，我們都在看自己的天才嗎？。財團法人中華民國自閉症基金會牽引電子報，238，14-16。
7. 鄒小蘭（2005年10月）。攜手共伴孩子成長～普通班教師篇。財團法人中華民國自閉症基金會牽引電子報，204，14-15。

四、視聽媒體

1. 國家教育研究院（2001）。特殊教育教學媒體系列~資源班的春天。 （參與腳本編輯與影片錄製）
2. 國家教育研究院（1995）。九以內的基數-電腦輔助教學軟體。  (自編CAI獲國中小教學媒體類佳作)